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A medida que se ha avanzado en la universalización de la educación básica y con ella, con la entrada de las niñas a la educación, en este sentido, si bien se han disminuido las barreras de acceso, seguimos con la discusión pendiente sobre la calidad de la educación y el ambiente de formación en el que se educan las niñas.

Tuve la oportunidad de coordinar la pedagogía de la CEV de la Verdad durante los últimos ocho meses de su existencia. Voy a dedicar cuatro columnas a contar esta experiencia. En esta segunda, las dificultades y el desarrollo de la estrategia.

Esta semana escuché a una profesora decir que no se le ocurren más estrategias para poder lograr que los estudiantes avancen en la materia y logren los resultados esperados. Le decían desde la institución que no se trata de bajar los estándares de calidad, pero sí se debe lograr que los estudiantes aprueben, como si aprender fuera algo que alguien más puede hacer por un individuo.